未满18岁的青少年出现人格问题且符合人格障碍症状标准，称为人格偏离。一项历时3年、对北京市25所高中10039名学生的调查显示，人格偏离在青少年中并不罕见，且存在显著的性别和地区差异。

人格偏离检出率：高一女生8.3%，男生12.6%

人格障碍通常指年满18岁成人中出现的一种偏离所在社会文化期望的、持久的行为方式或内在体验。然而，人格障碍的根源往往始于青少年时期，并可能贯穿整个生命过程，导致社交与职业功能损害或内心痛苦。若能对青少年时期出现的人格偏离症状进行早期干预，则有望减少成年期人格障碍的发生。

北京大学公共卫生学院预防医学教研室对北京市25所高中（覆盖市重点、区重点和普通高中）共计10039名高一年级学生进行了调查。结果显示，高一学生中人格偏离的检出率女生为8.3%，男生为12.6%，女生显著低于男生；城区学生为8.5%，乡镇学生为11.5%，城区显著低于乡镇；市重点学生检出率最低（8.7%），普通中学学生最高（12.6%）。研究认为，生物学因素和社会角色差异导致男性人格问题多于女性，而重点学校学生综合素质较高、学习环境更优，因此检出率较低。

高一时有人格偏离，3年后七成能自愈

项目对同一批学生追踪至高三，发现人格偏离检出率降至5.8%，总体人格障碍患病率为1.83%（18岁以上可称为人格障碍）。其中，女生人格障碍检出率为1.57%，男生为1.83%；城区学生为1.88%，乡镇学生为1.98%；市重点学生为1.6%，普通中学学生为1.88%。进一步分析显示，高一时有人格偏离的学生，3年后71%能够自愈；而正常学生中，4%新发人格偏离，1.1%新发人格障碍。

遗传因素约占85%，通过干预可有效控制

专家认为，人格偏离和人格障碍的发生中，遗传因素的作用约占85%；同时，父母关系不良、否认拒绝型和过度保护型养育方式均是危险因素。项目负责人、北京大学精神卫生研究所黄悦勤教授指出，虽然人格障碍具有遗传倾向，但并非携带遗传基因就一定会发病，外在环境的影响同样重要。青春期高中生的人格处于发展过程中，家长和老师应给予耐心关爱，帮助其健康成长。

项目在实施过程中建立了一套针对性的精神卫生综合健康教育模式，包括：为高一学生发放《心理健康知识手册》；召集干预组学校校长和心理辅导教师进行专题小组访谈；在高三时由专家进行集体健康教育讲座，并对自评阳性学生进行面谈诊断。研究发现，经过3年干预，人格偏离率明显降低，说明以健康教育为主的干预措施对矫正人格偏离、提高青少年人格健康有显著作用。

人格障碍的表现

根据美国精神病学会的诊断标准，人格障碍分为三组十型：

A组：分裂样（孤僻内向）、分裂型（古怪怪僻）、偏执型（敏感多疑、敌意好斗）。

B组：戏剧型（过分需要关注、感情用事）、自恋型（夸大能力、需要赞美）、边缘型（情绪不稳定、易怒）、反社会型（违反社会规范、缺乏责任感）。

C组：回避型（社交胆怯）、依赖型（不能独立处理事务）、强迫型（过分追求完美）。