三十年前，念高中的时候，被老师抓到上课读“黄色”书籍；最近，自己出了一本黄色书籍。

 

1974年至1978年，我念南昌十中。托伟大领袖毛主席“学制要缩短，教育要革命”的福，小学5年、中学4年。我现在还觉得，中小学不用太长，至少上课的时间不用太长。

 

话说，那时连中小学生都逃脱不了全面“被革命”。牛顿第一运动定律中的牛顿，因为是外国人，所以他的名字被省略。接触的文学艺术作品很少，而且当时的政府和社会把很多东西归于毒草，这包括文革前的多数国内作品，其中很多现在看来过左的作品也“被革命”，实在是冤枉。

 

在这样的国情中，我们中小学生心理上自动画圈划线。即使到毛主席去世、四人帮倒台后的最初几年，这些问题还很明显。

 

高一有一天，我的同桌带了一本没有封皮的翻译小说，上课的时候他继续看。我也从旁凑过去。

 

男同学不懂事，也不到老师讲台上看看，从那里，全班同学举动一目了然。何况我那时偏矮，位置靠前，哪有老师没看到的道理，不过是愿不愿管而已。

 

终于，英文课的査老师走到我们旁边，把书给拿走了。

 

我们当时心情非常紧张，同学怕什么我当时没问，也许怕无法还书。我很清楚我怕什么（而且记了一辈子）：怕老师说我们看黄色书籍。凡是没有封皮的书，本身就是禁书的标志，书店不发行那些书，是某些家庭留下来的文革前印刷品。少数这种书是因为传看的人多而掉了封皮，多数是因为要隐瞒事实而撕了封皮。

 

我们看的那本书里有一段，男孩和女孩亲嘴。如果老师要定我们看黄色书籍，我们肯定认罪。

 

终于下课了，我们胆颤心惊地到老师讲台，准备挨骂。

 

査老师翻了翻书：“哦，《汤姆历险记》，马克· 吐温。名作家”。

 

顺手，他就把书还给了我的同桌，也没再说什么，我隐约觉得他对马克· 吐温也不是很有把握。

 

我心里感恩戴德，迄今记得老师翻看书的动作，而且牢牢地记住了马克· 吐温的名字，以后有机会就发掘他到底是何许人。十几年后，曾三度拜访过他的故乡小镇。

 

现在的学生可能无法理解，以为我们那时几个学生有心理毛病。其实，不是我们有心理障碍，是社会全面有心理障碍。在我们读黄色书籍以后几年，社会有问题的证据还很多。那时，流行歌手邓丽君被多数中国人认为是“靡靡之音”。1979年，读者最多的电影刊物《大众电影》，因为刊登一张接吻剧照，也引起轩然大波。剧照来自英国人从《灰姑娘》改编的《水晶鞋与玫瑰花》。发表的读者来信“义正词严”：“我看了你们编辑出版的1979年第5期的封底剧照，非常愤慨！你们竟堕落到和资产阶级杂志没有什么区别的程度。我不禁要问：你们在干什么？……”，“社会主义中国，当前最重要的是拥抱和接吻吗？”。《灰姑娘》竟然被很多人认为可以和黄色作品联系起来。

 

如果二十多年前“黄色”是误会的话，最近出的书，毫无疑问是黄色的，有封皮为证。

 

不太好意思给自己的书做广告，所以“过门”这么长。

 　

  

饶议科学封面

 

邮购：

 

上海科技教育出版社 读者服务部

 

邮购地址：康健路106号 邮编：200235

 

电话：021-64700526

 

邮费：30元以内，每次收取挂号费3元；30元以上，收取图书总价的15%

 

书名：饶议科学

 

作者：饶毅

 

责编：叶剑

 

开本：16开

 

页数：310页

 

定价：28元

 

ISBN：978-7-5428-4844-4/N.774 
 

 

目录

 

第一篇：撩拨神经的基因

 

社会地位的神经基础

 

行为、性格、情感与基因

 

爱母亲的化学基础之一

 

什么是男子汉：基因本质和行为表象

 

沙皇罗曼诺夫家族命运的分子生物学结论

 

分析古老DNA的困难

 

控制体重的基因和治疗肥胖的可能

 

细胞分裂的分子原理——一个值得获诺贝尔奖的科学领域

 

基因治疗 
 

 

第二篇：令人尊敬的学者

 

林可胜：几被遗忘的中国生命科学之父

 

君子爱“生”，得之有道

 

邹冈：在艰难中做出杰出研究的科学家

 

纪念著名神经生物学家冯德培

 

有德有言的现代知识分子

 

居里夫人：光荣背后的辛酸

 

居里一家与法国科学院

 

居里夫人只重事业不重家庭吗？

 

珍稀品种：杰出女科学家

 

二十一项值得获诺贝尔生理学或医学奖的工作及科学家

 

美妙的生物荧光分子与好奇的生物化学家

 

三位有趣的生物学家：2002年诺贝尔奖获得者

 

慕拉德：巅峰与谷底之间

 

学习记忆的研究和华裔科学家的一些贡献 
 

 

第三篇：享受科学的氛围

 

科学环境：一个诞生了DNA模型和十二个诺贝尔奖的实验室

 

实验室、学科、国家：智力型领袖的社会作用

 

实验室：享受科学的地方

 

从崔琦获诺贝尔物理学奖所想到的

 

令人钦佩的、直率而客观的中国科学家

 

邹承鲁：善者好之，不善者恶之

 

说也是一种做

 

诺贝尔奖和判断科学质量

 

中国在重要科学领域缺席所反映的科技体制和文化问题——2002年诺贝尔奖引起的思考

 

健康的学术环境需要许多人的努力——争论勿忘共同点

 

智力的欣赏和激励——美国科学院第十届“科学前沿讨论会”简介

 

两院院士评科技新闻的做法值得商榷

 

中国科学：显著的发展和严峻的挑战

 

国家科学规划的关键：深刻改造管理体制、切实以科学为发展的引擎 
 

 

第四篇：教育理念的实践

 

何时拒绝哈佛――闲话学校崇拜

 

海外华人的“乖孩子综合征”――从两位犹太科学家的故事说起

 

小学上课记

 

健全人格和创新精神――中小学教育一议

 

建立现代化研究型大学，为持续发展造就尖端人才

 

要做有长期影响的工作

 

中国的研究生教育：学生利益如何维护

 

研究生的课程开设

 

怎样培养一流研究生——访美国西北大学教授饶毅

 

我的第一个教师节

 

学而时教之，不亦说乎

 

阳光人生

 

愿同学们天天过节

 

讨饶

  

《科学时报》   作者：叶剑

 

《饶议科学》：且看饶毅怎么说

 

在刚刚闭幕的2009上海书展上，饶毅推出了个人文集《饶议科学》。这是一本针对中国科学、教育的言论集，或者痛陈弊端，或者直谏对策，或者尝试以科学之美去感染读者，或者尝试以科研之乐去启迪同人。

 

下个月，饶毅教授全职回国担任北大生命科学学院院长将满两年。

 

全职回国之前，从1996年开始，饶毅教授开始了他的科学文化中文写作，且一发而不收。在他2007年回国之时，也许很多人都在想，回国后的饶毅，还会是那个敢于用良知说话的饶毅吗？

 

在刚刚闭幕的2009上海书展上，饶毅推出了个人文集《饶议科学》。文集中收了许多回国之前的言论，也收了许多回国之后的言论。这是一本针对中国科学、教育的言论集，或者痛陈弊端，或者直谏对策，或者尝试以科学之美去感染读者，或者尝试以科研之乐去启迪同人。

 

这也是一种态度。身在圈外的时候，用良知说话与发事不关己的牢骚，表现出的差距也许并不太远。人在江湖飘的时候还能保持良知，敢于直言，才显得真正可贵。看看这本《饶议科学》和饶毅教授的博文，2007年9月之前之后，文风和内容平实如故、激越如故，还是那么敢做敢言，怎能不令我们由衷地钦佩？

 

饶毅说，说就是一种做。人不仅要做，而且要敢做敢说。公益的事情，不说，就是躲避。有些事情说了，可提醒其他人做。有些事情，其他人想做，但是不敢做。有人说出来，可以激励其他人和其他机构去做。这样，后面的人做同样的事情时，阻力就会小很多。那么，饶毅在书中都说了些啥呢？

 

他说科学，说基因，说神经。

 

复旦大学生命科学学院的钟扬教授说：“科研是一项艰苦的事业，科学家的特质便是从中提取欢乐。”这是对饶毅的客观解读。饶毅的研究领域是神经生物学，他研究神经的发育，也利用果蝇、小鼠研究社会行为的生物学基础，比如研究果蝇的打架斗殴、求偶吃醋，甚至同性恋行为。他沉浸其中，乐趣无穷。果蝇和小鼠就是他的宝贝，他曾说过：“你们不要问研究果蝇有什么意义，对于我们做果蝇的人来说，果蝇就是最重要的动物！”他还说过：“对于我们来说做science就是娱乐，国家给你钱让你玩，多好的事！”这些都给我们一种强烈的感触：他是为科学而生的，他对科学的激情和热爱发自肺腑。科学好玩，他玩科学，他同时还有强烈的欲望，要把体验到的科学之美、科学之乐说出来，去感染别人。

 

他说科学家，说他尊敬的前辈，说他赏识的后来者。

 

他不喜欢只讲“英勇故事”、剔除了对科学家励志形象“有影响”的“少儿版”科学家传记和介绍，写实地为科学前辈画像。在他笔下，他写科学前辈们的各种经历，写成功也写失落，写科学家的个人境遇也写科学的时代背景。比如他写居里夫人，写她的坎坷人生，写她少女时期不成功的初恋以及人到中年后没有结果的婚外恋，写她因身为女性而得不到科学界和诺贝尔奖委员会的认可而愤懑不已、抑郁到休养一年。他笔下的“成人版”科学家形象丰满、个性鲜明，让科学神坛上的科学家重返人间。他不但用文字为科学家“画像”，为了让这本书更有意思，他还满怀敬意地找人用画笔为科学家画像。

 

他说中国科学，说中国科学的过去现在和将来，说中国科学的优秀传统，更说中国科技界的种种弊端。

 

他性情率直，而且继承了优秀传统中的敢做敢言，不但很直接地批评个别的现象和科学家，更从科学环境、经费体制、研究生教育这些方面检视和思考中国科学的普遍性问题，且敢于直陈弊端，发表自己的改革观点。他的大多数言论，正是集中在这个方面。

 

正因为此，他被看做有良知的中国知识分子的旗手。体制和环境的问题，需要一代代人去推进。他迅速关闭了在美国的实验室，全职回国做科学、做教育，就是希望加入为中国科技和教育作贡献的行列。有些事情一下子做不到，他还是要说，他希望有学生在听，因为现在的学生再过20年，就是决策者。

 

他对中国科学不合理的东西的批评，正是出于对中国的热爱。他不但呼吁海外华人科学家为国效力，也呼吁海外华人团结起来，不要做鸵鸟，要共同争取族群权利，保护华人和中国的利益。他率先反对邀请达赖喇嘛到2005年神经科学年会上演讲，上了《纽约时报》，随后有近千位科学家联合签名反对。他还呼吁支持受到陷害的李文和。

 

他说诺贝尔奖，说值得获奖的工作，说诺贝尔奖委员会评错奖的尴尬，也说中国科学一年一度的十月躁狂和尴尬。

 

饶毅常在诺贝尔奖颁奖前一两天写科普文章，介绍他认为值得获奖的研究和学者，命中率之高令人惊叹。比如2002年颁奖前写的一篇文章，开列并介绍了21项他认为值得获奖的工作及相关科学家，2002年至今，每年都有获奖工作在他的清单内产生，至今累计已有十余项他列出的工作获奖，因而被称为“诺奖预测”。2008年下村修、钱永健等获奖前夕，作者更是专作一篇长文，介绍相关工作，结果三天后诺贝尔奖评出，应验了他的“预测”。在被问及为何“猜得那么准”时，作者更是直言：“说得直白一点，这不是我准确，而是这个委员会跟我的水平有点接近了。”客观还是高傲？客观是他的风骨，因客观而发的言论被人有意无意地视做高傲，他则全不理会。

 

他也说教育，不但说大学教育和研究生教育，还说中学和小学教育。不但说中国教育，也说美国教育。不但说问题本身，也说问题的后果和解决方案。

 

作为78级大学生和较早出国的留学生，饶毅一方面以自己的求学经历演绎了从国内“三流”大学的学生成长为海内外著名学者的奋斗史，另一方面，也以他作为学生和老师对中国、美国的小学、中学、大学、研究生教育的亲身体验为基础，进行了诸多思考。他追求把讲课讲成说相声的效果，也追求在说相声中传道授业。如何刻苦、如何思维、如何看待名校？如何培养兴趣和拓展知识、如何培养健全的人格和创新精神？中美教育体制和理念有何差别？新东方的英语培训真那么重要吗？是不是一定要出国去念研究生？

 

且听他慢慢道来。

 

如何做一名科学家？复旦大学副校长金力教授说，读了饶毅教授的书，你就知道了。

 

《科学时报》 (2009-8-20 B2 科学 文化) 
 

 

新华社记者 张建松、许晓青： 

从制度上培养一支科普创作队伍　

 　

一场接一场的名人大家与广大读者的互动活动，在今年的上海书展上掀起一阵又一阵高潮。在与读者见面的戴敦邦、白先勇、陈忠实、渡边淳一、易中天、秦怡、赵忠祥、王石等３００多位社会各界名人中，记者还欣喜地看到了我国科学家的身影，他就是北京大学生命科学院院长饶毅教授。

 

这位惜时如金的著名生物学家此次专为他的新书《饶议科学》而来。装帧质朴简洁的《饶议科学》全书共收录约５０篇文章，是饶毅近十年来在科学、教育思想上积淀的精华。其中既有他对自己研究的基因、神经等科学话题饶有趣味而不失严谨的科普介绍，也有他对国内科学教育、科研环境等有感而发的建设性意见和犀利的评论。

 

“科研是一项艰苦的事业，科学家的特质便是从中提取欢乐。”复旦大学生命科学学院副院长钟扬教授在评价《饶议科学》时说。

 

长期以来，我国许多一流的科学家都将主要的精力放在写作高深的研究论文上，没有时间写科普作品，有许多人也不屑于写这种在同行看来“小儿科”的文章，这是我国科普创作者队伍断层的主要原因之一，也是我国科普创作者队伍与国外最大的差距所在。

 

《饶议科学》在上海书展的精彩亮相，使记者欣喜地看到我国一些极具社会责任感的中青年科学家正在努力弥补这一断层。在签名售书活动中，短短的十分钟内签了七八十本图书，许多读者不止买一本，一位书展志愿者抱着十几本书，请饶教授签名后送给自己的同学。

 

据了解，目前我国科普原创作品数量、质量双双堪忧的现状，已经引起了国家有关部门的重视，中国科协还成立了科普创作基金，鼓励全国出版界出版科普原创佳作。此外，还组织了中青年科普作家研修班，邀请老一辈科普科幻作家传授写作经验。

 

“不过，对于我国广大的科学工作者来说，还需要以一定的制度保证有兴趣从事科普创作的人科普写作，只有这样，我国今后才有可能产生像卡尔·萨根这样富有激情传播科学的科普大师。”上海辞书出版社总编辑潘涛在接受记者采访时说。

 

潘涛随手从自己的书橱里抽出英国数学家伊恩·斯图尔特的《如何切蛋糕》《自然之数》两本科普图书，对记者举例说：“伊恩是英国沃里克大学的一名数学教授，就是因为创作了大量优秀的数学科普作品而享誉世界，并且获得了1995年推进公众理解科学的英国皇家学会‘法拉第奖章’，我国的科学界也亟待制定类似的激励制度。”

 

我国科普界老前辈、中国科普作家协会名誉理事长章道义指出，目前在我国科学界，不仅没有鼓励科研人员从事科普创作的制度，反而还存在着一些不利于科研人员积极参与科普工作的社会氛围，比如做科普工作评职称不仅不算成绩，有时还有负面影响等，这种现状不改变，将极大地挫伤科研人员从事科普的积极性，也制约着我国科普事业的发展。