听力障碍儿童（聋儿）的早期听力与语言训练至关重要。研究表明，5-6岁前是大脑和神经系统发育最快的时期，也是语言习得的关键期。通过科学的听觉与语言训练，可以最大限度地恢复聋儿的听说能力，促进其融入社会。

一、训练的目的

语言是语音和语义的统一体，发音器官（唇、舌、齿、喉等）通过特定运动产生声波，经听觉中枢感知形成语言。听觉障碍会破坏这一反馈回路。佩戴助听器后，虽然改善了声音感知阈值，但还需通过循序渐进的听觉与语言训练来恢复完整的听觉-言语反馈回路。听力训练旨在帮助聋儿识别和辨别语言及环境声音；语言训练则使其能够运用发音器官表达意愿，达到会听、会说、会交流的目的。

二、早期训练的可能性与必要性

大多数聋儿发音器官健全，视觉、触觉和智力正常，因此早期训练是可行的。国内外教育实践证实，听觉语言训练是拯救聋儿的关键措施。错过5-6岁前的语言黄金期，训练效果将大打折扣。因此，必须尽早开展训练。

三、训练的方式与方法

1. 每日坚持听音、发音、教话、学话，逐步过渡到写话。训练程序由元音到辅音，由字词到语句，由浅入深，因人而异。

2. 开发触觉，利用直观演示让聋儿感受发音器官的运动。例如，通过触摸妈妈喉部和嘴部的振动与气流，帮助掌握发音要领。

3. 运用视觉形象教学，如图画、映像、镜中影及有声实物。

4. 教学题材先具体后抽象，先教日常陈述词，后教礼遇祈使词。

5. 强调口形示范，教时不板脸、不遮嘴形、不夸大嘴形，多鼓励、多示范。

6. 鼓励与听力正常的孩子共同生活，利用自然诱导作用。

7. 配音训练：音乐可促进学习积极性，协调语言与动作，提高声带控制能力，有助于汉语四声学习。

8. 训练多样化：儿童注意力不易集中，需安排多样化活动，提高体能。

9. 做好助听器保养与维修：经常检查功能，及时更换电池，每隔十天用酒精棉球清洁耳塞、耳模、传声口等污垢，不用时放入专用盒。

四、母爱是聋儿最好的教育

母爱能使孩子直接接受妈妈讲话的自然形态，体验真实语言的亲切感，精神放松，产生好奇心和积极性，使训练结合实际。孩子进入母亲怀抱，骑上双膝，妈妈讲话时身体的振动和嘴部气流，都是语言交流的无形感受。教育聋儿是一项长期艰辛的奉献，即使孩子进入专门机构，父母仍需持续关心听力，学习教学内容与进程，辅导课外练习与考评，参加家长交流，随时调整训练方法。