语言是人类的重要技能之一，三岁之前是语言发展的关键期。正常儿童的语言发展通常遵循以下规律：一岁半左右开始模仿发音，两岁半形成口语，三岁后母语基本建立。然而，孤独症（自闭症）儿童的语言发展存在显著差异，因此康复训练需结合正常儿童发展规律与个体特点。以下策略值得借鉴：不断地说、一点一点地教、全面训练综合发展。

不断地说强调在日常生活中，家长应频繁与孩子交流，增强其对日常语言的理解，积累信息与知识。研究表明，认知接受能力强的孩子更易发展出语言，因此认知是语言发展的基础，而语言理解又是认知的前提。本文重点讲解如何提高孤独症儿童的语言理解能力。

根据能力水平，可将孩子分为三个层次：

一、无语言（正在出语言）的孩子：如小琪琪、友友等。

二、能基本表达的孩子：如鹏鹏、洋洋等。

三、能进行基本沟通的孩子：如乐乐、乔乔等。

针对不同层次，训练内容如下：

对于无语言孩子的训练：

1. 模仿：包括大动作、精细动作和口部动作模仿。模仿是学习的基础，而孤独症儿童模仿能力较差，需重点培养。

2. 游戏：亲子游戏促进社会性发展，激发交往动机和语言欲望。推荐游戏：音乐中跳舞、举高高、骑马、用床单荡、挠痒痒等。

3. 听指令：建立良好的听指令能力，配合是训练前提。需与主训老师沟通个体化策略。

4. 理解物品名称：掌握30-50个基本物品命名，从家庭日常物品开始，由易到难。

对于能基本表达孩子的训练：

这组孩子（如鹏鹏、洋洋等）的特点：有语言、能表达基本需求、具备一定认知基础、行为较稳定。训练内容包括：

1. 积累词汇：需掌握150-200种词汇。利用超市、菜市、家电城、家具城、游乐城、公园等场所丰富词汇。

2. 游戏：亲子游戏、玩具、户外活动（游览、玩水、玩沙、爬山等），增强交往愿望。

3. 听指令训练：理解日常语言指令（如“把杯子给妈妈拿来”）和两步指令（如“把筷子给爸爸，把勺子给妈妈”），提高听语长度和记忆能力。

4. 听故事：睡前小故事提供视听信息，进行信息储备。

对于能基本沟通孩子的训练：

这组孩子（如博博、乐乐等）的特点：有一定词汇基础、能进行交谈、多用短语、表达有错误、理解抽象内容困难。训练内容包括：

1. 积累词汇：需掌握300-500种词汇，从具体实物（如积木）扩展到抽象概括性词汇（如玩具、想念）。

2. 理解字词：从动词或名词开始，结合图画或动作理解字义；进行单字组词（如“花”组成“红花”）、词组搭配（如“漂亮的花”）、相反词（如“大树—小树”）练习。

3. 理解儿歌：选用图文并茂的儿歌材料，如《字宝宝乐园》。

4. 理解时间概念：包括段时间（昨天、今天、明天）和点时间（早上、中午、晚上）。

5. 理解事情发展过程：通过记日记，配合图画总结每天发生的事件（如“今天我和妈妈去超市买了苹果，然后去饭店吃了饺子”）。