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学习与记忆

学习与记忆 大脑中的“自动调音台”：如何区分自己与他人的声音

美国加州大学伯克利分校的研究发现，大脑中存在一个音量调节网络，能够选择性放大或抑制自己说话的声音，从而区分自我与他人的声音。该研究通过记录癫痫患者的大脑电信号，揭示了听觉皮层中相邻神经元亚区的不同反应模式，为理解语言发展和精神分裂症中的幻听现象提供了新见解。...

2010-12-27 00:00:00 22

学习与记忆 压力激活记忆

一项研究发现，压力本身可以重新激活已巩固的记忆，即使这些记忆与压力经历无关。实验显示，大鼠在经历强迫游泳压力后，记忆回忆显著增强，且压力触发了记忆在大脑半球间的转移。这种效应依赖于海马体，提示压力可能通过海马体调节非海马体记忆。该发现为理解创伤后应激障碍等疾病的病理机制提供了新视角。...

2010-12-24 14:03:56 26

学习与记忆 母亲的声音对新生儿至关重要

加拿大蒙特利尔大学和圣贾斯廷大学医院研究中心的研究发现，母亲的声音会优先激活新生儿大脑中与语言学习相关的区域。通过脑电图记录，研究显示母亲发出的元音能激活左半球语言处理区，而陌生女性的声音则激活右半球声音识别区。该研究首次证明新生儿大脑对母亲声音的特异性反应，揭示了母亲在早期语言发展中的关键作用，相关成果发表于《大脑皮层》杂志。...

2010-12-21 14:56:21 43

学习与记忆 脑部微电流刺激可影响数学能力

英国研究人员发现，脑部微电流刺激可以提高或降低数学能力，顶叶区域的电流刺激可以带来显著的数学能力提高或降低，研究结果为数学认知障碍的治疗提供了新的思路。...

2010-12-14 18:22:06 39

学习与记忆 大脑中发现一种塑造神经突触的分子

一项美德联合研究发现，大脑中的SynCAM1分子不仅连接脑细胞，还调控突触可塑性，影响学习能力。过多或过少的SynCAM1都会损害学习，提示突触数量平衡至关重要。该成果发表在《神经元》杂志上，为记忆增强和神经疾病治疗提供新思路。...

2010-12-13 00:00:00 20

学习与记忆 我们如何忘却东西？

研究人员提出脑损伤导致记忆障碍的新解释：患者可能将熟悉物体视为新物体，或反之，从而产生虚假记忆。大鼠实验表明，限制视觉刺激可减少混淆，提示持续视觉输入影响未巩固的记忆片段。该研究挑战了特定脑区作为专门记忆系统的观点。...

2010-12-08 00:00:00 33

学习与记忆 大脑依靠视觉和身体两幅“地图”进行空间定位

美国加州大学圣芭芭拉分校的研究人员通过核磁共振成像技术发现，大脑在计划手臂动作时使用两种不同的定位地图：视觉地图和身体地图。视觉地图用于导向外部视觉目标，而身体地图则基于本体感受用于导向自身部位。这一发现挑战了传统观点，揭示了后顶叶皮层在不同情境下的灵活编码机制，对机器人技术和脑机接口领域具有重要应用价值。...

2010-12-07 00:00:00 27

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