我们热爱生命科学!-生物行

浅谈孤独症儿童语言发展的阶段

时间:2007-09-30 12:49来源:方舟至爱孤独症网 作者:admin


作为特教老师,我接触过很多个案,平常在听取家长们叙述孩子语言发展过程时,常常听到他们说:“东东两岁的时候还会说‘饼干’,后来就再也听不到他说话了!”还有一位爷爷曾经听到孙子说“爷爷带宝宝去玩”,所以一直认为孙子会说话,但当我进一步了解时,才知道孙子说这句话的时候并没有对着爷爷说,而是一边玩门一边自言自语。这些例子都说明,家长们对“有语言”和“说话”没有明确的认识。
我们知道,自闭症儿童语言障碍的特点就是发不出“有交流性质”的语音。所以,很多自闭症儿童会唱儿歌,鹦鹉学舌,会背广告词以及天气预报,我们都不能认为他“会说话”。那么,作为语言训练师,我们在进行语言训练前,就得先了解自闭症儿童表达能力的发展阶段,才能“对症下药”。以下是我在进行训练的过程中总结的一点经验:
一、仿说阶段。(就是孩子在有自己的语言之前要经过的语言阶段)
首先是仿说单音(如:妈、爱、阿、不),这就要求我们仔细观察儿童在自言自语时,什么音最容易发,做的哪个口型做熟练?清楚孩子的优势在哪?
其次是仿说叠音(如:妈妈、宝宝、哥哥……)
再次是仿说有叠音的词语。(如:抱抱我、好妈妈、娃哈哈)
最后是仿说五个字以内的短句。(如:我要喝水。这是苹果。)
二、应答阶段。
应答,指的是孩子能对他人的问话做出回答。在训练中我们也要坚持由易到难的原则,举例如下: (1)特指问句.例:这是什么?  答:这是苹果.
(2)一般疑问.例:这是苹果吗?    答:是\不是.
(3)是非问句.例:这是不是苹果?   答:是\不是.
(4)选择问句.这是苹果还是香蕉?   答:这是苹果. 
注意:在提问的过程中,训练者的问题要先简单,再具体;
要让孩子先学会肯定,再学会否定.

三、主动表达阶段.
首先是学会表达生理需求.例:我要尿尿.我要吃饭.
其次是表达社会需求.例:我想去公园.我想去东东家玩.
再次是情感表达.先学会表达自身情感(我生气了),再学会表达他人的的情感.(如:你看,妈妈生气了.)
最后是使用问句.在这一环节的训练中,我们可以给儿童视觉的提示,把问句写在纸条上,利用他会认字的优势发展问句.
  注意:这是语言发展的一重要环节,我们要把握生活中的实际情景,让儿童在适当的情景中表达.因为语言学会了主要是运用到交往中去,而不是存起来.
四、语言的交流阶段.
 这是语言表达能力的又一升华,我们也同样要坚持由易到难的原则,循序渐进.
(1)学会交换信息.例:我有积木。我有苹果.
(2)交换看到的信息.例:我在动物园看到了大象.
(3)能按要求转述他人的信息.例:爸爸,妈妈就叫你过去!
(4)情感的交流.
  总之,作为训练者,一定得先了解孩子在发展中需要什么,
我们才能给予他什么。 (责任编辑:泉水)
顶一下
(6)
100%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
表情:
用户名: 验证码:点击我更换图片
特别推荐
推荐内容