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假若学员重复问题内容时，同工可以再次询问学员的问题？ 职员问：「饮橙汁或西梅汁，慧琳要饮什么？」 职员抢答：「饮橙汁。」并实时说：「好，给你橙汁。」 （学员回答时，即递给橙汁和阻止学员继续说下去。另一种方式就是，让学员模仿回答。）持之以恒，学员应可以分清问题与回答技巧。 口腔训练方法建议 练习漱口和吞口水。 吹的动作——将乒乓球、纸张或羽毛等，放在台上让他们吹动。 将水彩滴在画纸上，向水彩四周吹散，构成一幅图画。 啜的动作——用饮管啜饮品，例如：奶昔、较浓的饮品。 舐的动作——将花生酱涂在唇边，鼓励将食物舐去。 咀嚼的动作—将牛肉干、芒果干等放在靠近面颊的牙齿让他咀嚼。 备注：避免酸性水果或果汁，这些会引致更多流口水。 总结 若学员缺乏环境中语言的刺激和学习理解及表达的机会，什么训练方法也没有用。家人、工作人员、义工朋友及专业治疗师等需要一同合作，多些给予学员语言刺激、模仿学习和表达的机会，改善他们的语言表达能力。 参考资料： 《合唇训练》，香港弱智服务工作人员协会 《自闭的天空》，香港：突破出版社。 《感觉整合与儿童发展—理论与应用》，台北：心理出版社。 有口难言：非口语沟通方法介绍（录像带），协康会 附录 交流沟通表 顶一下
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