疾病诊疗 / 精神与行为障碍

自闭症 孤独症儿童的言语教育

本文基于儿童言语发展规律，系统阐述孤独症儿童的言语教育原则与方法。内容涵盖言语获得的基本条件（大脑发育、言语环境、模仿与认知），以及直观法、游戏法、听力训练、日常生活渗透等具体教学策略。通过认识五官的操作实例，展示如何将理论应用于实践。强调个体化、多感官参与和正向强化，为家长和康复教师提供实用指导。...

2007-09-30 12:59:57 103 0

自闭症 语言训练中的实用建议：帮助自闭症儿童提升沟通能力

本文为自闭症儿童的语言训练提供了实用建议，涵盖丰富自发语言、建立交流情景、启发提意见、运用手势和面部表情、扩展句子、压缩语言、使用夸张语调、学习音调、词汇积累、语法纠正及语言使用技巧等。通过具体示例和活动，帮助父母有效促进孩子的语言发展和社交沟通能力。...

2007-09-30 12:59:56 94 0

自闭症 无语孤独症儿童的早期语言康复训练方法

本文系统介绍了无语孤独症儿童的早期语言康复训练方法，包括动作模仿、发音模仿、口型训练、从已会发音入手训练及注意训练等策略。强调早期干预的重要性，指出2/3的无语孤独症患儿在系统语言刺激下可重新启动语言发展。训练需因人而异，逐步将模仿性语言转化为有意义的表达。...

2007-09-30 12:59:56 102 0

自闭症 孤独症儿童教学中的指令性语言策略

本文基于孤独症儿童教学实践，探讨指令性语言的应用策略。通过分析指令的清晰性、时序控制及情境泛化，提出直接、明确的指令有助于减少儿童认知负荷，促进学习。结合具体案例，如主题教学和日常生活情境，展示了如何通过“指令-等待-辅助”渐进策略培养儿童主动行为。文章强调指令应简洁具体，并考虑个体差异，为孤独症教育工作者提供实用参考。...

2007-09-30 12:59:56 73 0

自闭症 语言刺激辅助训练：促进儿童语言发展的系统方法

本文系统介绍了语言刺激辅助训练的方法，包括前期基础条件（如倾听能力、安坐能力、模仿能力）、语言诱发步骤（从发声、发音到单字、叠字、两字、短句及长句）以及辅助要诀（实物配合、游戏诱导、生活化引导等）。适用于语言发育迟缓或自闭症儿童的康复训练，强调在愉悦氛围中逐步提升语言能力。...

2007-09-30 12:59:55 54 0

自闭症 沟通比说话更重要：自闭症儿童沟通能力的培养与干预策略

本文探讨自闭症儿童沟通能力的核心问题，强调说话不等于沟通。文章指出，自闭症儿童常存在语言表达困难、仿说但缺乏主动沟通、难以维持话题等障碍，因此干预应聚焦于多元沟通模式的建立，如图片交换沟通系统（PECS）、社交故事和视觉提示。家庭环境中的精心设计可激发沟通动机。通过功能导向的干预，可显著提升自闭症儿童的社交互动和生活质量。...

2007-09-30 12:59:55 85 0