假如没成长，在恋爱婚姻中可能出现的问题
一个没有充分成长的人，他会欠缺上面36项中的某些心理素质，同时会有与那些素质有关的问题出现，看看今天社会里青少年的问题，便会很容易知道他们在哪些地方没有充分成长了。   
总的来说，没有充分成长的人，还会保持小孩子的心态:不负责任、没有做该做的事、不能妥善地照顾自己、有问题出现时不是逃避就是找别人代其解决、多抱怨、无力感重、人际关系欠佳、只求外表威风、不讲实际的提升……
    这样的人，往往期望在婚姻中找到父母，而婚姻配偶是不能做对方父母的，就算愿意也绝对不会成功。所以，很快便有失望的情绪出现，对对方有大量的不满，婚姻可能因此而变得极不愉快。
    不少婚姻里，因为两人都没有充分成长，而每天都生活在争吵中。这样的人，在婚姻破裂分手时会感到十分痛苦，不愿放弃对方。他们的内心有一个矛盾:这个伴侣不能继续，但是，我不能放弃爸妈!
    有人结束一段婚姻，很快便展开另一份感情，也有人在一份出现了问题的感情关系尚未结束时便展开另一份感情关系。这些人都是迫不及待地在找爸妈，结果是另一次的失败和失望。
没有充分成长的人，如果了解了自己的状态与需要，就可以不断提醒、约束自己的思想行为，从而帮助自己补回那份成长。这是一个过程，需要一段时间，若能有NLP的帮助，会更快、更理想地完成。

埃里克·埃里克森的“成长的五个阶段”
    社会学家埃里克·埃里克森(Eric H. Erikson)的研究指出，一个人从生到死，共经历八个心智成长的阶段。如果在某个阶段里因为某些原因而没有充分地成长，这个人在生活中会感到乏力出现困扰。最初的五个阶段应该在21岁之前形成。我发现很多辅导个案的情况与他说的吻合:今天的心理障碍.与成长过程中的心理需要未能得到满足有很大的关系。
    21岁之前五个阶段的主题成长需要是:
       ·第一个阶段:1岁以前—信任与不信任
       ·第二个阶段:2岁一3岁—自主与羞愧
       ·第三个阶段:4岁一5岁—主动与内疚
       ·第四个阶段:6岁一11岁—勤勉与自卑
       ·第五个阶段:12岁一21岁—对身份与角色的困惑
下面简略地介绍每一个阶段的意义。

    第一阶段:1岁以前一一信言任与不信任
        孩子的需要或行为: 
       ·肚饿—被喂食物
       ·受惊—被拥抱
       ·哭泣—被拥抱
若在这一阶段孩子的需要得到满足，孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信任别人的人。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得生长在一个不安全的地方。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性(特征):
       ·表现得异乎寻常地害怕被遗弃;
       ·拼命地寻找一个依赖的对象;
       ·需要别人照顾;
       ·不能信任任何人。
       与此阶段有关的成人心理障碍:
       ·竭力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，或过分地需要别人的夸奖。

第二阶段:2岁一3岁—自主与羞愧
    孩子的需要或行为:
    ·孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身休的能力及限制(如控制大小便)。
    若这一阶段孩子的需要得到满足，受到家长支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他自己对这个世界有一份影响力。
    若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感受。
    由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性(特征):
    ·经常觉得自卑、无用及不可爱;
    ·不相信自己在世界上有存在的理由;
    ·把自己塑造成一个必须依靠别人的人;
    ·觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性;
    ·经常做出不恰当的道歉。
    与此阶段有关的成人心理障碍:
·不知道白己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

    第三阶段:4岁一5岁—主动与内疚
    孩子的需要或行为:
    ·喜欢幻想、创造及按照白己的主意行事;
    ·发展出主动性。
    若在这个一阶段孩子的需要得到满足，受到家长的支持，他会常常说出他的想法，表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。
    若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，家长不支持他，反而因他做出的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或者秘密地进行。
    由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性(特征):
    ·害怕犯错;
    ·感到无助及内疚;
    ·只懂得安慰别人;
    ·回避风险;
    ·隐瞒错误。
    与此阶段有关的成人心理障碍：
    ·不能认识或表达内心的感受;
    ·害怕说出内心的事情;
    ·对感情关系负上过分的责任;
·不断地去讨好别人。

    第四阶段:6岁一11岁—勤勉与自卑
    孩子的需要或行为:
    ·这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。
    若在这一阶段孩子的需要得到满足，老师和家长鼓励孩子学习并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。
    若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事。他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
    由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性(特征):
    ·避免参与任何的竞赛或极度喜欢与别人竞争;
    ·觉得不安全及不如别人;
    ·对自己或别人吹毛求疵。
    与此阶段有关的成人心理障碍:
    ·凡事要求完美;
    ·经常拖延及耽搁;
·不知如何达到目标。

    第五阶段:12岁一21岁—对身份与角色的困惑
    孩子的需要或行为:
    ·找出怎样适应世界的方法;
    ·接受自己生理上的变化;
    ·界定自己对于异性的身份;
    ·界定在同性和同辈里的身份;
    ·确定人生应怎样过。
    若在这一阶段孩子的需要得到满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会发展成为一个接受自己的人。
    若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性或者变成一个轻浮的人。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个险(特征):
·不正确地表现出青春期的行为;
·对自己人生角色感到矛盾;
·不能确定人生目标;
·依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
·与此阶段有关的成人心理障碍:
·需要不断地谈恋爱;
·需要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。

NLP中的“自我价值”概念
身份、自我价值和角色
一个人的“身份”是他作为一个“人”的最高层面:我是一个怎样的人，我有一个怎样的人生(内地心理工作者称之为“自我”)。“身份”是一个综合的名称，为了能够对“身份”有更多的认识，我们需要看看它的实质，那就是“自我价值”。   
自我价值是一个人的最重要的本质，就像是一颗钻石的本体质素，身份就是整颗钻石。钻石的多个面，向不同的方向反射出钻石的光芒，就如一个人生活中的多个角色，其实都是这个人的自我价值的反射面。所以身份是由很多个不同的角色组成，每个角色都有一不完全一样，甚至很不同的信念、价值观和规则。
    综上可知，自我价值(身份)包括了一个人所有的信念、价值观和规则。一个人在生活中的每一个角色里，都有符合该角色的信念、价