一、注重教材的选择与呈现 1．选择学生在同一时间内所能接收的教材的难度、分量，一次不要呈现太多语音或生字； 2．利用工作分析原则：以旧经验作为新学习的基础，教材的呈现应经过适当的安排，学习步骤细小，而且反复地练习，直至熟练为止； 3．多使用实物...

模仿模式 要求模式 * 注意孩子的兴趣 * 注意孩子的兴趣 * 建立关联注意（引发注意） * 建立关联注意 * 建立与孩子有兴趣事物之口语 * 呈现有关孩子兴趣之口语要求 * 矫正孩子的口语回答以正确口语纠正 * 正确回答者予以立即赞美及增强 孩子的回答 * 不正确回...

1． 了解孩子的行为、能力起点：先简单测试孩子的语言发展程度。如果孩子完全没有语言，则必须先测试他具有哪些基本能力，包括大肌肉动作模仿的能力、简单的听指令嫩、指认能力和配对作业能力。 2． 拟订学习目标：了解孩子的起点行为和分析其现有能力后，需...

一、 听的能力：指“理解性语言” ，儿童应具备以下三种能力才可以达到理解听到的话： 1． 能注意听别人说话（注意力） ； 2．能辨认、识别人、地、物； 3．能按指令行事。 如何训练注意力： z 说话时靠近儿童，与儿童的高度尽量一致； z 眼神与儿童接触，叫...

1．基本学习态度的形式：一切有意义和无意义的发声都必须增强。孩子在放松、运动、笑的时候所发出的声音，虽不构成语言，却非常重要，积极回应孩子发出的这些声音可增加孩子发音的种类，提高其说话的频率。 2．动作模仿、声音模仿及命名训练：口形和舌头动作...

一、 舌头运动： 1．舌头伸出伸入口腔； 2．把舌头伸出外面再往上翘； 3．舌头向左右嘴角移动； 4．舌头再口腔内左右移动推、抵两颊内侧； 5．用舌尖舔上、下唇； 6．舌头用力舔饼干； 7．舌头在牙齿外侧转动做刷牙的动作； 8．舌头在口腔内向上腭方向卷起发...

敏感期的七大项目： 1． 感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的发展 从出生到5 岁左右是感官发展的敏感期。这段时间幼儿需要充分运用其感官（看、听、嗅、尝、触） ，对于能刺激其感官的东西，抱有极大的兴趣。因此建议为幼儿布置一个洁净、安全的环境，任...

口舌操 目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基...

讲义内容 主要分三个阶段 0–2岁 2–4岁 4–6岁 0–2岁:语言理解 对亲人的声音作出响应 主动寻找声音的来源 对自己的名字开始作出响应 在有环境指示下，能够辨认常用的对象、动作或人物名称 能够理解常用的简单指令 掌握到简单的是非问题 明白相反词：「不」...

孤独症儿童都有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在语言的各个环节上，从发声困难、异常，到语言学习障碍，有的家长甚至于会感到自己的孩子好像什么都会说，就是该说的不说，不该说的都说。该说话的时候不说，不该说话的时候总说。 孤独症儿童的语言障...